aula


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aula

(ˈɔːlə)
n
a large place where people can congregate, such as a hall
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Todos los proyectos de aula definen competencias, el 8% de ellas esta entre las consideradas dialecticas (comunicar, argumentar, sintetizar), el 72% de las competencias definidas esta entre las hermeneuticas (analizar, comparar, comprender, interpretar) y solo el 20% se considera investigativas (formular preguntas y/o problemas, seleccionar alternativas de solucion; manejar bases de datos especializadas; interpretar informacion cientifica, construir estados del arte o modelos contables, marcos teoricos y articulos, entre otros), las cuales se incluyen solo en 8 proyectos de aula.
The subject of the public contract is the reconstruction and modernization of the original obsolete buildings of the aula building.
Para evaluar el MODIM, se diseno e implemento un cuestionario como instrumento de evaluacion, que facilito la recoleccion de informacion con objetividad, permitiendo investigar asimismo la influencia del uso de un aula virtual en el aprendizaje significativo de las habilidades investigativas propuestas.
Souza e colaboradores (2007) investigaram as respostas da frequencia cardiaca e da percepcao subjetiva de esforco ao longo de uma aula de hidroginastica de 35 minutos.
A partir de un estudio de caso se reconstruye el conjunto de estrategias y recursos del alumnado inmigrante y de origen musulman desarrollados en espacios de aprendizaje comunitario como las mezquitas, en contraste con los espacios escolares especificamente disenados para el aprendizaje inicial de este alumnado, como el aula de acogida.
Num pequeno texto no final do livro, sua filha Ligia Donnangelo de Oliveira Miranda fala da comocao sentida ao ouvir a voz da mae na aula gravada: "com a preservacao dessa voz descobri que nao apenas as criancas ficam orfas, minha mae tinha deixado muitos orfaos, de todas as idades, de todas as formas de filiacao", uma Legiao de Orfaos, dentre os quais me incluo, pois Cecilia foi coorientadora do meu mestrado, defendido em maio do mesmo ano da FFLCH da USP.
El objetivo del presente estudio fue describir y analizar el uso de tecnologia, informacion, comunicacion y aula virtual para la ensenanza de Gerencia en Salud para los medicos residentes de la Facultad de Medicina durante el ano 2015.
Ahora bien, el presente estudio intenta resolver la siguiente problematica: por un lado, describir la estructura y esquema de funcionamiento del liderazgo transformacional (LTF) a traves de tres variables o ejes en que se sustenta la actual practica de liderazgo y gestion docente en el establecimiento (carisma inspiracional, estimulacion intelectual y consideracion individualizada); por otro lado, determinar la incidencia del LTF, en tanto vinculos asociados, a nivel de la gestion docente de los profesores directivos y los profesores de aula, incluyendo diferencias esenciales en sus dimensiones.
Para indagar como se organiza el aula con enfoque metacognitivo se planteo la investigacion "Roles en el contrato didactico en un curso de escritura con enfoque metacognitivo", cuyo objetivo fue analizar el cambio de roles cuando en el aula se trabaja con dicho enfoque; especificamente, que pasa cuando la escritura en el aula se trabaja a traves de un proceso de regulacion compartida mediante la elaboracion de un texto argumentativo entre estudiantes universitarios.
Assim, a sala de aula e um dentre muitos eventos sociais do qual os individuos participam ao longo da sua vida, de maneira que os discursos que ali circulam nao existem em um vazio (VAN LIER, 1994, 1996), mas sao resultantes e produtores de uma realidade externa ao ambiente educacional.
Este libro recoge las grandes lineas fundamentales de una experiencia de vida de un pequeno grupo de ninos y ninas desde primero hasta quinto de Primaria (1993-1998), ofreciendo el corazon mismo de una manera de ser y estar dentro del aula, brindando una propuesta de acercamiento al alumno basada en el amor y en la energia ("Eropedagogia").
El aula de preescolar comenzo su transformacion desde el momento en que se entendio la importancia de la participacion de los ninos y ninas en su formacion al tomar en cuenta sus intereses en la planificacion del docente, de alli que se pasa de una educacion centrada en lo que el docente consideraba que debia aprender el nino o la nina a una educacion centrada en los conocimientos previos, intereses y potencialidades de los mismos dentro de un contexto especifico para asi, crear espacios donde se brinden experiencias significativas mas que estimulos informativos aislados que, lejos de fomentar un aprendizaje significativo fomentan un aprendizaje memoristico.